為貫徹落實黨的二十大“強化特殊教育普惠發(fā)展”的精神，深化融合教育課程改革，廣東省教育研究院組織開展了2024年融合教育優(yōu)質(zhì)資源征集活動。我市積極響應(yīng)號召，經(jīng)嚴格遴選推薦參評的2篇融合教育研究論文在全省競爭中表現(xiàn)優(yōu)異，均榮獲三等獎，展現(xiàn)了我市在融合教育領(lǐng)域的實踐探索與科研實力?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

此次獲獎的論文分別為《前置性學習在聽障兒童參與數(shù)學教學中的應(yīng)用研究》（作者：開平市長沙街道譚宏帙紀念小學張錦芬）和《淺談資源教室中智力障礙學生補救教學策略》（作者：開平市特殊教育學校徐玉如）。兩篇論文立足融合教育實踐，聚焦特殊教育需求學生的個性化支持策略，內(nèi)容詳實、觀點鮮明， 為融合教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的實踐案例與理論支撐，具有重要的參考價值。

成績的取得，離不開市教育局的高度重視、教研部門的精心組織以及參評學校和教師的辛勤付出。希望受表揚的單位和個人珍視榮譽、再接再厲，繼續(xù)在融合教育的探索與實踐中深耕細作，不斷開創(chuàng)工作新局面。同時，希望各單位以獲獎?wù)邽榘駱?，秉持“融愛共行、普惠發(fā)展”的理念，為特殊需要學生營造更包容、更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，共同推動我市融合教育事業(yè)邁向新的高度。